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[QUOTE="celinemily, post: 123423, member: 33652"] D'accord avec Moune : projection future, moi je les ferai plutôt visualiser réussir chacune de leur épreuve, ressentir le bonheur de sortir de la salle d'épreuve heureux, fiers d'eux; pour la suite je suis d'accord avec Moune. Je rajouterai aussi leur faire verbaliser toutes leurs réussites jusqu'à présent (dans tous les domaines, pas que scolaire) qu'ils se rendent compte que face à une difficulté/épreuve, ils sont déjà parvenus dans le passé à se placer en réussite. Leur faire prendre aussi conscience de leur progrès depuis le début de l'année ou depuis leur arrivée au lycée. Tu peux t'appuyer sur les compétences du domaine D2-1 du socle commun du cycle 4 pour qu'ils voient leur progrès en terme d'apprentissage concernant les méthodes et outils pour apprendre (ça leur permettra de voir qu'ils sont capables de beaucoup de choses, et comme c'est transversal, c'est valable pour les écrits comme pour l'oral). Je valoriserai pendant mes cours, les progrès de chacun en appuyant sur le fait que ces efforts et progrès les mènent quotidiennement sur la voie de la réussite. Pour finir, je dédramatiserai le statut de l'erreur, pour qu'ils comprennent qu'elle fait parti de l'apprentissage. On ne leur demande pas d'être parfaits (ni pendant l'année, ni lors des épreuves finales), juste de prouver qu'ils ont des connaissances et une capacité à réfléchir. On n'attend pas d'eux que ça soit des encyclopédies, avec un savoir brut énorme, dépourvu de réflexion. [/QUOTE]
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