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[QUOTE="Lukas, post: 123441, member: 33178"] Certes, et pour avoir été prof quelques années, je sais que le prof est investi du pouvoir subtil du conteur. Et raconter une histoire suffit a mettre en transe légère, puis passer une suggestion bienveillante sans avoir a demander l'autorisation et sans prononcer le mot hypnose. Vous pouvez utiliser de préférence l’élève de paille pour se fondre dans l'anecdote. [I]Il y a quelques années, j'ai vu un élève qui ...[/I] Il reste que l’élève sera tout seul le jour de l'examen et que la seule stratégie possible est de l'aider a se forger ses outils pour le jour "J" qu'il utilisera lui même et seul. Toute sortes d'outils sont envisageables. [LIST] [*]outil de connaissance, ( en l'aidant a bûcher efficacement) [*]outil de méta connaissance ( en lui proposant d'avoir une réflexion sur les process qu'il utilise) [*]outils basé sur ses processus inconscients (en lui proposant un apprentissage au cours de l’année dur le niveau de stress, l'expansion du temps , la dissociation pour un travail en équipe virtuelle etc. décrit dans le livre cité) [/LIST] Une hypnose conversationnelle bien menée est idéale pour transmettre des suggestions de gestion du temps, méthodologie de travail,et peut aller jusqu'a proposer par une histoire anodine d'utiliser le temps d'endormissement ou de réveil pour démarer des processus inconscients. il s'agit plus de créer un terrain d'expérimentation, d'observation et d'apprentisage pour d'initier des apprentissages sur certains contrôles inconscients durant l'année au cours de chaque devoir surveillé que de reprogrammer l'individu. [/QUOTE]
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