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[QUOTE="amrita, post: 74148, member: 18527"] Bonjour, Tout d'abord avec les enfants il faut aller vite. La séance dure facilement 2 fois moins de temps qu'une séance avec un adulte, après ils se lassent et veulent partir. Pour ma part, je prends l'enfant avec le parent qui l'emmène, et je parle avec l'enfant, je parle le langage de l'enfant, et je dis des mots qu'il comprend,le parent intervient si besoin. (Je sais ce que m'a dit le parent que j'ai questionné lors de la prise de RDV) Et puis je joue avec eux, je veux qu'il me montre comment il fait avec la langue, comment il souffle puis j'essaie de faire comme lui, le but pour moi c'est de le faire rire, de dédramatiser. Puis lorsque je vois qu'il commence à accrocher je lui demande qui est son héros, Flash mac queen, ben Ten... et je lui demande si Flash mac queen ou l'autre parle comme lui ? non ? Ben il parle comment fait moi voir ? Et là on voit ce qu'il est capable de sortir comme phrase correcte. là on peut partir avec les submodalités. Y a quoi dans la bouche qui gêne ? Tu peux me le donner ? Et maintenant que tu me l'a donné, fais voir comment tu parles ? etc... Puis la séance d'hypnose, je leur fais imaginer que j'attache un ballon à chaque doigt je le fais participer, quelle couleur le ballon ? lorsque j'ai mis un ballon à chaque doigt la main s'envole et en même temps le petit garçon se débarasse de ce qui l'embête dans la bouche. Pendant tout le temps de la séance je félicite l'enfant, (les parents se rendent compte à ce moment là qu'ils peuvent s'y prendre autrement, hier une maman m'a dit devant son garçon qu'elle ne pensait jamais à lui dire qu'il était super !) On est souvent inquiets de travailler avec les enfants pourtant ce sont des séances de pure magie. La seule constante aller vite car ils s'ennuient très vite. Et puis position basse, il a 5 ans vous avez 5 ans !!! Au début l'égo en prend un coup, et puis après on voit les résultats ! Une autre façon c'est de travailler avec les accès occulaires si vous connaissez. Bonne journée à tous. [/QUOTE]
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