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[QUOTE="Prudence, post: 85157, member: 20929"] [JUSTIFY]Ah oui, ok, vu comme ça pareil. Quand ça bloque c'est pas la peine d'insister c'est comme essayer d'enfoncer la forme ronde dans le carré dans les jeux pour tout petits. Là je pensais plutôt aux situations où ça enrichi les représentations des uns et des autres en apportant des possibles. Derrière la comparaison avec un enfant ça pose la question de [U]la représentation de l'enfant[/U]: On peut y voir un être immature, avec peu de connaissance, peu d'intelligence, de savoirs, quelqu'un qu'il faut éduquer, d'impulsif, qui doit obéir à l'adulte etc. On peut aussi y voir quelqu'un en développement qui a les plus grandes capacités d'apprentissage qu'un être humain aura jamais, les enfants apprennent beaucoup plus et plus vite que les adultes, ils sont plus créatifs, plus imaginatifs, plus souples, s'adaptent facilement à différentes situations... Ce sont des choses qui évoluent avec le temps aussi. Et de [U]la représentation de l'inconscient[/U]: L'inconscient ça peut aussi être la représentation freudienne, et le "ça" plein de pulsion, de violence, de mort... Mais l'inconscient ça peut aussi être le grand supermarché de ressource d'Erickson, un espace infini de possibles et de richesses. Franchement, en toute honnêteté la version freudienne ne me donne pas envie d'aller y faire un tour ou de lui faire confiance. Et de [U]la représentation des deux[/U]: La version ericksonienne est plus récente comme la valorisation et le respect de l'enfance (on voit moins l'enfant comme "quelque chose que l'on doit dresser" mais plus comme un être en développement à accompagner). L'évolution progressive sur les Violences Éducatives Ordinaires montrent un changement de représentation. Je pense que cela ouvre une voie de communication intérieure avec plus de respect: l'enfant et l'inconscient sont perçus différemment, comme des choses/êtres plus positifs, plus intelligents qu'on ne le pensait. Ça m'évoque aussi le livre d'Alice Miller "c'est pour ton bien, les racines de la violence dans l'éducation de l'enfant" quand elle parle justement de la place de l'enfant (notamment en Allemagne pendant l'enfance d'Hitler) dans la famille, la société, sa représentation et le lien à l'autorité (le père, Dieu, l’État...). L'évolution des deux représentations est peut être même liée... [/JUSTIFY] [/QUOTE]
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